y es representativa de la situación en España.
Todos los informes coinciden en afirmar que
España está a la cola de Europa en el conocimiento del inglés.
¿Cuáles son las causas de este bajo nivel?
Podríamos dar varias razones.
- La primera, la educación, pues hasta hace pocas décadas la implantación del aprendizaje de idiomas en la escuela era muy reducida.
- Una segunda relacionada con la propia lengua, puesto que el sistema vocálico inglés es diferente al español y no estamos acostumbrados a esos sonidos. Y es que nuestras cinco vocales no son suficientes a la hora de hablar inglés.
- Y, por último, el hecho de que nuestro entorno no habla inglés. No lo escuchamos en los medios audiovisuales que nos rodean y eso hace que no seamos capaces de comprenderlo.
Las empresas son reflejo de la sociedad y acusan esa deficiencia en el conocimiento de inglés.
No obstante, la necesidad obliga y los cursos de idiomas son un clásico de los planes de formación de nuestras organizaciones. Es un hecho conocido que el contexto actual exige un nivel de idiomas cada vez mas alto, sobre todo el inglés, como lengua común de negocios.
Pero hablemos de tendencias. El alumno exige flexibilidad y personalización. El aprendizaje de idiomas no debe limitarse a la formación presencial, ni siquiera al online o al blended. Es imprescindible un entorno en el que el alumno tenga los recursos acordes a sus necesidades y su perfil. Asimismo, es necesario que forme parte de una comunidad donde cuente con distintas herramientas y comparta sus experiencias con otros alumnos.
Eso sí, nunca debemos olvidarnos de que es necesario tener un objetivo claro y un marco definido. Resulta fundamental utilizar sistemas de referencia reconocidos como el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas, establecido por el Consejo de Europa. De este modo, dejaremos de hablar de ese eterno (e indefinido) nivel intermedio.
Asimismo, el sistema para ser completo ha de trabajar las cuatro destrezas en el aprendizaje de idiomas: expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora.
En conclusión, podemos decir que nuestro país está poniendo los medios para recortar la diferencia con nuestros colegas europeos y que, poco a poco, vamos a poder decir que tenemos un nivel intermedio–alto.
O, por qué no, avanzado.
Elena Gimenez
Gerente de dp Iberia
Partner Internacional del Grupo Cegos para la enseñanza elearning de Idiomas